中北一小2019学年第一学期教学工作计划

一、指导思想：

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，深入贯彻《普陀区教育改革和发展“十三五”规划》，以《上海市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作》、《绿色指标》为依据，以学校五年规划为引领，围绕学校“关爱合作、和谐发展”办学理念，聚焦核心素养，扎实推进课程建设，认真执行课程标准，规范教师的教学行为，减轻学生过重负担，探索评价机制，践行“学业质量绿色指标”，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。

二、工作目标：

1.  以制度为保障,扎实开展教学常规管理,将常规工作的完成情况与教师的工作评估有机融合，努力保持学校的教学质量高位发展。

2.  深入开展“绿色指标”  “基于课程标准的的教学与评价”等相关工作。进一步解读指标中的各项细则，对学业质量进行定期分析，及时发现问题，寻找对策，总结经验。

3.  以发展性、过程性和真实性评价理念为基础，以现代信息技术为支撑，依托“E”档，完善“快乐学习”板块，从即时评价、阶段评价、综合评价等方面，形成现代科学评价体系。

4.  加强教研组（备课组）建设，加大学科管理力度，教学研究的深度，真正解决教学中的实际问题，提高教研活动实效。

5.  各学科推进项目化学习，聚焦学科中的关键概念和能力，用驱动性的问题进行学科与学科、学科与生活、学科与人际的联系和拓展，从而提升学生的高阶思维能力的发展，培养学生的学习素养。

6.以推进“数字教材”常态化应用为切入口，围绕数字教材应用对教师教学方式和学生学习方式展开，实施多维整合，促进学生个性化学习。

三、具体工作和措施：

（一）落实常规管理，规范教学行为

【目标】

树立“贵在坚持，重在创新，功在养成”的管理理念，创新教学常规管理的内容和方法，构建“过程、导向、多环节”教学质量保障体系，切实提高管理工作的科学性和实效性。

【措施】

1.  严守国家课程计划

按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程，不得任意增删课时。加大课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查，发现问题要严肃处理。

3、聚焦教学流程管理

加强教学常规管理，注重课堂教学效率，规范课堂教学行为，严格执行督查制度。

（1）  严格备课管理。本学期我们将继续按备课制度的相关要求，严格落实。要求教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识,结构,能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用。。把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。加强“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度,切实提高备课质量,以备课质量的提高促进上课质量的提高。教导处在9月、11月,对各科教师的备课进行检查。

9月备课检查。重点检查教学计划、单元计划、课时计划的制定。从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，教学设计要从学生的学习基础出发，从学科框架体系的纵向衔接以及学科间的横向衔接两个角度整体把握教学内容，并有效挖掘教学内容的育人功能。

11月重点检查二次备课修改落实以及备课中评价融于教学，突出日常评价的方法和内容特别是学生学习习惯、学习兴趣的评价。

（2）上课：学校加大随堂课调研的力度，正常每周二的推门听课制度，同时，教导处结合面上听课活动，发现问题及时解决，定时对相关教学现状做分析反馈。通过观察课堂教学中教师的行为和学生的学习行为，学生学习目标的达成情况来考量教学的质量。

推门课：加强周二推门课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

示范课：进行骨干教师、教学能手献课活动。

研究课：以课题组为单位，依据研究主题，人人参与互动,研究。(开学第二周完成研究课的申报)

开放课：进行家长开放日教学研讨活动,教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。

（3）作业：本学期教导处将协同各教研组以常规检查与抽查相结合，即每学期固定两次常规检查（10月、12月），并在听课后进行随机抽查。全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。具体要求如下：

精心设计和选择作业。提高作业设计能力，加强作业批改与分析作为当前改进作业环节的重要抓手。教师着力要从提升学生的能力与养成良好的学习习惯出发，有效地精选、编好习题、独立作业题、考试题及多样性作业题，提高作业有效性。

认真批改。作业按照作业簿本要求、学生作业规范书写。教研组要制定各类作业批改细则，教师及时批改，及时评点，面批辅导，订正作业，反馈分析。教师重视作业的反馈功能，及时获得教学信息，诊断学生的学习问题及教学问题，改善教学行为。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励，鼓励教师对学有困难的学生实施作业面批。

12月进行全校各学科“优秀作业展览”，评选出各年级各学科优秀作业，进行展示。

（4）辅导

①关注优秀学生的培养，对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的辅导，争取在各类活动中获奖。

②任课教师认真填写好“学困生辅导记录”。关注后进学生的进步情况，将其作为衡量教师补差成效及相关评优活动的参考依据。

（5）评价：

①语数英学科根据学科特点进行“分项评价”。教研组认真研究《学生成长手册》的评价内容，年级组统一评价指标，评价方式，教师本人认真填写《学生成长手册》。  

②重视对学生的日常评价，基于课程标准优先设计教学评价，保证课堂教学评价的针对性和有效性，使教学评价融入教学过程；在平时的作业批改中可以根据学生的特殊情况进行作业评语，通过评价促进学生学业进步。

③各类质量分析完成要及时，期中、期末的分析任课教师在批改结束后一天完成。质量分析时通过“深瞳优学”对相关的数据分析，了解教学目标的达成度，提出有效的改进措施和补救方法。

附：每月教学常规检查重点

二、等第制评价的校本化研究和实施

【目标】

继续开展“基于课程标准的等第制评价”的研究和实践。加强学习，努力提升依据课程标准开展过程评价的意识和能力。在共同标准和基本要求的基础上，提高教育教学质量，提高社会、家长等的认同度和满意度。

【措施】

1、加强一年级学习准备期教学工作。

（1）培训家长，指导方法：学校在9月组织家长学校活动，邀请校内外专家教师为家长开设讲座，传授家庭教育方法。

（2）培训教师，明确任务：组织一年级全体教师认真学习《低年级基于标准的教学与评价》和《上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》明确评价活动设计和实施的各项要求。

（3）班主任以及任课教师借助网络平台进行家校互动，及时反馈学生学习表现，听取家长对学校和教师工作的意见和建议，加强家校间的联系与沟通。

（4）观课研讨，适时调整：校长室、教导处结合各学科制定的方案，第二周起重点听一年级学习准备期各学科课程，了解学习准备期情况，协调并作相关调整。第三周一年级教师以教研组为单位总结、反思学习准备期。第四周总结一年级准备期开展情况。

2、中高年级认真学习“评价指南”，领会“中高年级等第制评价”的培训会议精神，提升对“等第制”评价的认识。积极开展“中高年级等第制评价”实践，形成校本等第制评价实践模式和案例。日常评价强调寓评价于教学过程中，注重“学评一体”。“纸笔测试”以“分项评价”“等第+评语”的方式发挥评价对学生学习的诊断和改进作用。

3、认真学习上海市教委2018年9月推出的各学科“基于单元教学设计指南”，加强单元教材教法的分析及单元目标、活动的设计，组织教师进行单元教学设计的实践活动，由教研组（备课组）组长分工安排，完成制定单元的教学设计，并进行案例交流，以此来提升单元教学设计的品质。

（1）纸笔测试评价：语、数、英学科进行“纸笔测试”的等第制评价探索。每个年级设计一份“纸笔测试”评价方案，注意基于课标，突出评价重点，评价内容可以综合，也可进行单项评价，注意采用等第和评语相结合的方式来呈现评价结果。

（2）表现性评价：本学期，结合“项目化学习”尝试设计与主题相关的表现性评价任务，对学生进行多纬度的评价。

（3）期末教研组、备课组和教师就“等第制评价”的设计、实施进行反思，形成多元的评价实践案例。

4、学校“E”档平台从即时评价、阶段评价、综合评价三个维度入手。探索基于信息技术的课程评价改革路径，探索课程开发、实施的评价内容、评价指标和评价方法，形成现代科学评价体系。

（三）加强校本研修，提高实效。

【目标】

立足校本研修，通过学习、实践、研讨等形式，提高教研组（备课组）活动实效。

【措施】

（1）强化研究，提高活动实效，做到有计划、有质量、有数量。

有计划：组长依据学校工作计划，结合本组本学科的特点制定好活动计划。

有质量：各个教研组针对自己组内的实际情况，确定一个研究主题，教研活动要围绕研究主题开展，每次活动要有中心议题，有主讲老师，及时做好活动记录。

有数量：继续做好教研组实践研究课，人人至少上好一节课题研究课。

（2）充分发挥教研（备课）组长的骨干引领作用，加强学习和培训，开展以课堂观察为载体的主题校本研修活动，注重实践、观察、交流和反思，在研修过程中继续动态调整“课堂观察量表”和“执教者反思”，使之更突显学科特点，聚焦学科突出问题，更利于教研活动的深入研究。

发挥学科管理骨干在骨干链中的核心作用。继续在总结以往经验的基础上做好各学科、各年级的年度“主题研究”和“打磨精品课”工作。在实践中带领各教师团队深入课堂，充分做好分管学科、分管年级的听课、评课、反馈、跟进工作。

（3）研课流程：

按照“课前准备——课堂观察——课后研讨——反思交流”的流程开展三轮连环研课。

过程中按照观察量表中的要素如实记录，评分，针对较低的数据进行基于课程标准教学与评价进行追因分析，不断深化认识，调整策略，形成最佳教学方案，提升课程执行力。

附：教研组（备课组）活动时间安排：

（四）学科项目化学习

【目标】

以学生为主体，聚焦学科中的关键概念和能力，设计驱动型的问题和任务加以实施，将高阶学习来带动低阶学习，培育学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作能力。

【措施】

1、各学科制定项目化学习的菜单，让学生有选择性的进行学习。（方案另定）

2.做好课程资源建设。每位数学教师根据课程实施计划，本学期完成一份相关的活动设计、过程性材料，学生活动评价。

4.课程的开发过程，是动态发展过程，是不断生长变化的过程，要在开发实践的过程中及时总结、修订，逐步充实、完善，运用科学的方法推动校本课程开发．

（五）“数字教材”应用研究。

【目标】

推进数字教材常态应用研究，提高学生的学习层次，转变教与学的方式，促

进学生个性化学习。

【措施】

1、教学中尽可能应用数字教材，提高教师以数字教材为基础的演示型教学频次；新课教学数字教材的使用频次；学习中做笔记、流转笔记、使用资源、搜索查找频次；在校、离校累计使用时间；配套练习使用频次。

2.根据市实验项目组的要求，及时做好每月工作汇总、阶段小结、问卷调查、软件更新等工作，并及时上传。

（六）加强落实体育工作

目标：坚持“健康第一”的指导思想，发挥“健身育人”的课程功能，提高学生      的身体素质。

措施：

（1）坚决落实“三课两操两活动”，，保证每生每天有1小时体育活动时间。

（2）提高体育课、体育活动课、广播操的质量。做好每天广播操评比记录，定期开展广播操评比。

（3）结合“两纲”，挖掘、弘扬群众性传统的体育锻炼项目。

（4）积极参与区级各项体育竞赛活动，开展校际、班际的群众性体育比赛。

（七）其他工作：

（1）进一步加强对学生的健康教育，积极开展常见病、多发病的防治工作，控制学生近视的发病率。

（2）加强学籍管理工作。做好转进、转出登记管理，进一步把学籍管理工作制度化、规范化。