基于标准的评价
一、课标解析与目标叙写
国家《英语课程标准》关于“要着重培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力，为真实语言交际打基础”的要求，显示了新课改已经将培养学生的听、说能力摆在了英语教学的重要地位。
良好的英语学习兴趣是激发学生自主学习和终身可持续发展的基础和前提，也是师生实现高效课堂的基础和保证。在日常教学中，实际应基于学生学习兴趣，烘托课堂气氛的方式展开。本案例为单元的第一课时，学生通过农场里动物打架的故事，了解农场动物。本案例的评价内容为学生在课堂中的听读兴趣和表达兴趣这两方面展开。
二．学习兴趣和学习习惯评价
1.评价目标
2AM4U2 on the farm掌握农场动物单词,能辨认单词词形，并正确发音chick, hen, duck, pig, dog, cat
掌握复数句型的问答：What are they? They are pigs. 能用句型问答了解动物的数量：How many pigs? Six pigs.
2.评价内容
本案例中对学习兴趣的评价，主要是以“听读兴趣”“表达兴趣”、为观察点。
三、评价融入教学
评价学生的学习兴趣时，教师可设置活动任务（如表2所示），通过课堂观察和记录，以教师评价和学生互评相结合的方式开展评价。
表2活动任务设计
4.评价标准
小朋友互评
语段描述
请绘画自己喜爱的动物，再对其进行描述
| Look at
the...They
are...They
are...They
can...They
like...
Animal |
等第和评语相结合
表1 学生互评：
指标 |
描述性标准 （要求、标号、标度） |
评价等级 |
课 堂 学 习 |
(1)认真听讲，参与讨论。 |
一星 |
(2)认真听讲，有参与讨论，能与人合作，能接受别人的意见，正确回答问题。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性。 |
两星 |
|
(3) 认真听讲，参与讨论态度认真，正确回答问题。善于与人合作，虚心听取别人的意见，具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。 |
三星 |
表2 教师评价：
指标 |
等级标准 （要求、标号、标度） |
评价等级 |
语段描述作业 |
(1)可以用简单2-3语句介绍自己的家人 |
一星 |
(2)可以绘画出自己的家人并用3-4句话进行介绍 |
两星 |
|
（3）可以绘画并用5句以上介绍自己的家人 |
三星 |
六、案例启示
关注学生实际生活中用英语交流的兴趣，要通过英语课程的学习，初步培养学生学习英语的兴趣，与他人交流的兴趣。通过对学生英语学习兴趣的培养，激发学生学习英语的兴趣，不仅表现在课堂上，而最终运用到实际生活中。开展的小学英语口语评价，给学生带来了成功的体验。学生学习英语的兴趣明显提高了，学习比以往更积极主动，良好的学习习惯也逐步形成，同时促进了课堂教学效率的提高。
反思一下过程，我觉得仍有一些需改进的地方，具体包括：①应进一步做好各项数据的统计分析工作，加强反馈，提高评价对后续教与学的促进作用；②应重视对不同层次学生的心理和学习差异状况进行分析、把握，针对学生个体的学习情况，在评价过程中运用有的放矢的不同方法，保证以评促学的实现；③应进一步丰富评价内容，改进评价内容呈现的形式，以促进不同层次学生英语运用能力的提高。